龙南二中客家文化进校园活动小结

20__年龙南二中客家文化进校园活动小结

本学期，龙南二中大力开展“客家文化进校园”活动，走出了一条客家文化建设、校园文化建设、未成年人思想道德建设三者相结合的新路子。

一、客家元素融入校园文化

龙南二中通过客家文化宣传长廊、展览室、标语横幅、黑板报、班牌，还有专门的客家文化教材、课外活动、文艺表演、游戏活动等，融入客家文化元素，彰显客家精神。

在“客家文化进校园”活动中，我校结合“世界粮食日”，开展了“弘扬客家勤俭节约精神，爱惜粮食从我做起”的学习月活动，听老人讲客家人勤俭节约的故事。“同学们，这个竹篮与普通竹篮不一样，这是用来防止猫偷吃食物的，所以叫‘猫篮’”在龙南二中客家文化展览室里，教师讲解详细，学生听得入神。火筒、座枷、蒸篮、手推车对于以前客家人的生产生活用具，许多学生都没有见过，我校专门设置了客家文化展览室，摆放了数十种客家生产生活用具，并张贴客家文化相关内容的宣传画，用于教育学生。“学生对这些客家先人使用过的生活用品特别感兴趣，他们在了解客家人的生活习惯中可以体会到客家人的吃苦耐劳、勤劳朴素的品格和学习客家先人用智慧创造美好生活的精神，使学生在快乐中受到教育。”该校钟主任觉得“客家文化进校园”活动的开展很有必要。

“老师，为什么客家人以前穿的衣服颜色都是蓝黑色”“因为客家人非常勤劳，穿着蓝黑色的衣服干活，衣服不容易脏，更耐穿。客家人也非常朴素，制作这种颜色的衣服成本低，更省钱。”这是我校美术课上老师与同学的对话。为了让学生更好地了解客家人的生活习惯，欣赏客家人的淳朴之美，龙南二中美术教师赖走村入户搜集了解客家建筑和客家文化知识，用现代媒体在课堂上给学生展示，让学生在观摩接触、实物写生、艺术创作过程中深刻了解客家文化，赖创作的《开发和挖掘赣南客家民间美术资源的教学模式》获得了国家教育案例二等奖。

二、传承客家文化从娃娃抓起

龙南二中在开展‘客家文化文化进校园’活动中，即结合校园文化建设和未成年人思想道德建设，将优秀客家文化引进校园，让学生了解灿烂的客家文化，的客家精神，从而使学生继承优良的传统美德。鲜明的突出了活动的目的和意义。在活动中，我校按不同年级学生特点划分不同的学习阶段，因地制宜开展活动。初一年级以传诵客家歌谣、熟记客家名人故事、了解客家围屋知识、开展客家山水简笔画等为主。在学生中开展学唱客家民谣活动，对传统的客家民谣进行翻新和包装，取其精华，去其糟粕，除了以班级为单位进行比赛拉歌之外，还把歌谣与游戏活动结合起来，寓教于乐，使客家新歌谣传遍校园。初二、初三年级则以学唱客家采茶戏与山歌、了解客家美食、开展客家文化演讲、客家文化班刊评比等活动为主，使客家文化根植于学生心中。

要给学生一滴水，教师要有一桶水。为此，我校与宣传、文化、教育部门联合起来，邀请部分熟悉客家文化的乡土人才，组织学校骨干教师进行客家文化知识培训，以此扩大教师的客家文化知识面，提高其客家文化素养，要求每位班主任都要参与客家文化培训，学校每位教师都能讲解客家文化方面的知识。同时，县里组织专门人员在民间收集客家歌谣、传统民俗文化、客家故事传说、客家美食等文字和图片资料，汇编成册，统一编制客家文化教育教材，发放到学校供老师和学生使用，使客家文化教育有良好的载体。

“客家围有多美，为何不来山村走一回，你看那石雕的狮子四方的围”走进龙南各学校，这首《山村客家围》歌曲随处可以听到。这是龙南开展“客家文化年”活动征集的县歌，歌曲客家特色鲜明，朗朗上口，学生争相传唱，成为学校一道亮丽的风景线。在学校营造浓厚客家文化氛围、设置客家文化课程的同时，学校通过传唱客家歌曲、组织演讲和征文比赛、培训客家小导游、客家文化剪纸大赛、学习客家文艺表演等丰富多彩的活动，激发学生参与“客家文化进校园”的乐趣，在活动中掌握客家文化的实质与精髓。

三、让客家精神成为校园主流

客家文化源远流长，丰富多彩，客家精神囊括了客家先祖的优良品格，如果将客家文化融入校园文化建设，可使学校文化品位得到进一步提升，打造独具本地特色的校园文化。

众多学生包括老师对客家文化都充满好奇和兴趣，将客家文化融入校园文化，融入未成年人思想道德建设，起到了事半功倍的效果。在“客家文化进校园”活动中，学校确立了学习与实践相结合的方法，让学生以实地参观、动手参与、亲身体验、自由创作的形式去理解客家文化的丰富内涵，把握客家文化的精神实质，避免活动流于形式。

如今，无论走进龙南二中，都能感受到客家文化的气息和力量。学校在硬件设施、软件设施上都注入了客家文化元素。最重要的是，我校将以传承客家精神为主线，培养学生树立吃苦、耐劳、进取、感恩、团结的优良品格，达到一举数得的效果。

龙南二中

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